記号の説明 ・やること ●教師が問うこと [ ]使う資料名です。
１．
※うまくダウンロードができない場合はコチラをご覧ください。
・半期の見通しを持たせる
３年生では校区の勉強。４年生は金沢市や石川県についての勉強。５年生は日本全体の勉強をします！
※学習する範囲が広がっていってるね！
・[地図]を表示して
●みんなって日本はどこにあるか、知ってる？
⇒２種類の世界地図で日本の位置を確認する
※１つは日本中心の地図 ※もう１つは本初子午線を中心とした世界地図（経度の学習で必要）
●日本の位置は指を指して「ここ！」って言うことはできるんだよね。じゃあ、電話で「どこ？」って聞かれて、日本の位置を言葉で説明できるかな？
＜日本は地球のどこにあると言えばいいのかな？＞ → 班ごとに地球儀を配布して考えさせる
・考える（ノートに説明するための文章を書かせる）
・口頭で交流する（黒板には「海」・「大陸」・「国」・「緯度／経度」の４つのグループに分けて板書）
※ここは、以下の４つの視点に意図的に分けていく必要があるので、ICTではなく、口頭で発表させて、教師が分類整理していくことが大切かと思います。
※でも、このときはグループ名は明記しない
海 大陸 国 緯度・経度
太平洋の西側 ユーラシア大陸の東 韓国の東など
（３海洋を確認） （５大陸の名前も確認）
※おそらく経度・緯度は出てこないかと思います。
（経度・緯度は出てこないと思うので実際は３つになると思う。この段階ではそれはそれでOK。）
●どんなグループ分けをしたと思う？
海、大陸、国
●この３つの全てに共通することは？
方位を使っている。
⇒ 国の位置は「海」「大陸」「国」と「方位」を組み合わせると国の位置を説明することができるんだな。
・p.10を開いて「赤道」を確認して、その線よりも北側が「北半球」といい、南側が「南半球」ということを確かめる。
・大陸名や海洋名、主要な国名を確かめる。
※パワポは２枚目まででストップ
３枚目以降は次の時間に。
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・復習
国の位置は「海」「大陸」「国」と「方位」を組み合わせると国の位置を説明することができるんだな。
でも、ザックリとしか伝えられないよね･･･
＜日本の位置をもっと詳しく伝えるためにはどう言えばいいのかな？＞
・経度／緯度という考え方があることを紹介
世界地図では世界の中心は「イギリスのグリニッジ天文台」と
いうことも紹介。（経度の中心）
⇒（[グリニッジ天文台中心世界地図]配布）
↓
→本初子午線（経度０°）の線を青鉛筆でなぞらせる。（経度0度の線と平行な線が「経線」）
（その線よりも東側が「東経」。西側が「西経」ということを確かめる。※日本は東経）
・地図上の真ん中の水平線は春と秋に太陽が通る道＝赤道（緯度の中心）
→赤道を赤鉛筆でなぞらせる。赤道（０度の緯度）と平行な線が「緯線」
※このとき、アフリカ大陸の顎・シンガポールすぐ下・南アメリカ大陸北部を通ることを確認しながら引かせる （学力調査対策）
・その線よりもどれだけ北かを表すのが「北緯」、どれだけ南かが「南緯」ということを確かめる。
・経度／緯度の練習
東経・西経／北緯・南緯 （漢字もこの時点で教えてしまえば良いかと思います）
・まとめ：「太平洋」「ユーラシア大陸」「北緯・東経」などでまとめる。
※日本の東経や北緯は３時間目に詳しく学習するので、ここでは日本は北緯で東経だというレベルで十分です。
→余った時間は国名やそれぞれの国の位置を調べる活動や、いろいろな国の位置を緯度・経度で表す練習
⇒ [わたしたちの国土 総復習プリント]で知識の確認
⇒ 次の時間はみんなでクイズ大会をしよう！
（ワークシートを配布して、宿題として考えてくるのも良いかも）
３．※うまくダウンロードができない場合はコチラをご覧ください。
＜地図帳や地球儀の使い方を確かめながら、クイズ大会をしよう！＞（地図帳や地球儀を使う練習）
・緯度や経度の角度の見方を確認する。
※そのときに「緯線」と「経線」も教える。
・教師が最初、デモンストレーションをする（教科書p.6から）
いくつかの国の位置を表現し、何の国なのかを当てるというゲーム
ヒントとして使うのは、大陸、海、国、緯度経度の４つの視点
※このときに、必ず北緯（もしくは南緯）何度と東経（もしくは西経）何度
というヒントを出しながら、緯度や経度の読み方を教える。
・クイズを考える（Gemで確認してから、オクプラで作成【問題用シート】【答え用シート】）
★今回は「先生」の分身としてのGemを作りました。
このGemでは、
①そもそもの問題が正しいのかということ
②その３つのヒントで１つだけの国に絞り込めるのか
この２点をチェックしてくれるGemを作りました。
試しに使ってみて下さい＾＾
👇 👇 👇 👇 👇 👇 👇
https://gemini.google.com/gem/1_OF8g1Ci4otVsRxxciho9xHC_N93u2De?usp=sharing
※金沢市では今年度からGeminiの子供達の使用が許可されていますが、
児童の生成AIの使用については各自治体で方針が違うと思うので、
導入される際はご自身の自治体のガイドラインをご確認ください。
共有コード：pt01KN92F43W4PS8JDMBJ1MV6DHT
※2026年度がスタートしたら、「先生ボックス」に入れておきます。
・みんなでクイズ大会を開催する（【問題用シート】の未提出Boxに提出させて公開）
教員が子どもたちから提出された回答の中から問題を出していく。
・答え合わせ（提出Box２に切り替えて、【答え用シート】を提出させて公開）
子どもたちにはノートに答えを書かせて、丸付けさせる。
上記のGemのプロンプトは以下のこちらのリンクからコピペできます。
👉https://canva.link/kswlt6pcnwqmbji
４．※うまくダウンロードができない場合はコチラをご覧ください。
＜日本の範囲はどれだけなのかな？＞
・日本の東西南北の端はどこなのかということを調べさせる。（緯度・経度も）
北：択捉島 （北緯45.33度、東経148.45度）
西：与那国島 （北緯24.27度、東経122.56度）
東：南鳥島 （北緯24.17度、東経153.59度）
南：沖ノ鳥島 （北緯20.25度、東経136.05度）
●結局、日本は東経何度～何度、北緯何度～何度と言えばいいかな？
一般的には・・・東経１２３～１５４度、北緯２０度～４６度 と言われているよ！
・日本の東西の距離、南北の距離は何kmなんだろう？
縮尺の使い方を確認しながら確かめることができる。（地図帳p.29-30で確認！）
縮尺：5cm＝1000km 5cm=1000km
↓約3倍 ↓約3倍
与那国・南鳥島間：15cm＝約3000km 択捉・沖ノ鳥島間：15cm＝約3000km
※計算が難しければ、コンパスで測る方法で確認してもいいかも！
・まとめ：「東経１２３～１５４度、北緯２４度～４６度」「距離」でまとめる
→余った時間はいろんな場所の距離を調べる活動で、縮尺の練習をする
👇このGEM「距離チェック君」で正しく縮尺を使えているかをチェックします。
「距離チェック君」用のプロンプトはコチラからコピペできるように公開しています。
５．※うまくダウンロードができない場合はコチラをご覧ください。
・復習：日本の東西南北の端の島を確認→各島の写真も提示
・４つの島を比較して、ちょっと不自然な島、ない？
・沖ノ鳥島に切り替える
沖ノ鳥島は円状の画像がよく使われるけど、この円状の島が沖ノ鳥島というわけではなく…
この円の中心のこの“島”というか“岩”が「沖ノ鳥島」。
教室の机２個分ぐらいの大きさ。
みんななら、この岩、欲しい？
でも、この「島」を守るために日本は「300億円」もかけた。
●気になることは？
＜なぜ日本は、それだけのお金をかけてまで「沖ノ鳥島」を守ったのかな？＞
・予想
この岩自体に価値があるんじゃないかな。
ちょっとでも面積を広げたいのでは？
・検証（p.12~15に書かれています）
「領海」、「２００海里水域（約３７０ｋｍ）」、「領空」、「領土」
●「日本の領海」を確保することで何が得なの？
・水産業 ・地下資源（でも、日本の地下資源は世界と比べるとかなり乏しい） など
※↑２学期の貿易の学習の布石になります。
・[日本の領土をめぐる最近の動き]を提示して、各国が“自分の国の島だ！”と島を欲しがる理由は？
（本時の大事なキーワードを取り出す発問）
↓
・まとめ：「領土」、「領海」、「２００海里水域」、「領空」、「水産業」、「地下資源」でまとめる
→時間があれば、半径３７０ｋｍ（２００海里）の円はどれぐらいの範囲なのか、
地図帳p16-17にコンパスで石川県を中心に半径３７０ｋｍの円を描かせてもいいかもしれません。
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