今日、私の学校では運動会が無事に終わりました。

子供達が力を合わせて取り組んだ「表現運動」、やっぱり胸が熱くなりますね。

さて、運動会が終わると、体育の授業では「表現」の評価に入るという先生も多いのではないでしょうか。

私も次の体育で実技のテストをする予定です。

ただ、ここで毎年悩むのが「どうやって評価の公平性を保つか」という点なんですよね。

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### **ペーパーテストと違って「完全フェア」にはなりづらい…**

ペーパーテストであれば全員一斉に実施できるので、条件は同じ。

でも実技テストの場合は、どうしても評価に「順番の有利・不利」が出てきてしまいます。

先にやる子と最後の子では、復習や準備の時間がまるで違う。

それがずっとモヤモヤしていたんです。

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### **公平性を保つカギは「2部制＋オクプラ」！**

そんな悩みを解決できるのでは？と思いついたのが、

オクリンクプラス（オクプラ）の活用です。

私の評価の流れは、次のような“2部制”にします。

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### **【第1部】一斉自撮りテスト → オクプラ提出**

まず、体育館に全員を集めて「今日はテストをします」と宣言。

そして、あらかじめ伝えてきた評価ポイントを再確認します。

私の場合は…

* 手のひらの向きや形

* 顔面の向き

* タイミング

この3点をチェックするよ、と明言します。

というのも、この３点を中心に指導してきたからです。

👉 ここで大切なのが、**「どこを見るか」をはっきりさせること。**

（なぜ大切かは、また別記事で語りますね…笑）

その後、全員で1回通して復習。アドバイスは一切なし。今まで練習してきたことを出すだけです。

そして、一斉にテストとして**一人一台端末で自撮り**をさせて、その動画をオクプラのカードに貼り、提出ボックスにアップしてもらいます。

これが、「最もフェアな評価方法」です。

でも…

ぶっちゃけ全員分を見るのって大変じゃないですか？

4分の演技 × 33人 = **2時間以上…！**

これ、現実的じゃない。

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### **【第2部】少人数ずつのリアルテスト＋オクプラで補完**

そこで**第2部**として、

自分が一度に見られる4～5人ずつに分けてテストします。

その間、テストに出ていない子たちは後ろを向かせて「運動会の振り返り」を書かせます。

この振り返りが「思考・判断・表現」の評価材料にもなります。

📌 ポイント：

• 私語禁止／前の人の演技を見るのもNG
• 見たり話したりすると「公平性」に欠けるためです。
• その意図も話した上で、守れない場合は「態度」の評価を減点するよ、と最初に伝えておきます。

そして、第2部で見た中で評価に迷う子がいた場合は、

第1部でオクプラに提出された自撮り動画を確認して、判断します。

なぜ２部制にするのかということも、自分は子どもたちには話すつもりです。

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### **まとめ：評価の“現実”と“理想”のバランスを取る工夫を**

正直、「公平な評価」は実技では非常に難しい課題です。

でも、**理想を目指しつつ、現実的に運用できる工夫をする**ことはできる。

オクリンクプラスと2部制。

この合わせ技、今年度の「表現運動」の評価でやってみようと思ってます。

ぜひ、皆さんの実技テストの参考にしていただけたらと思います！

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