１．

・[イギリスの地形図]と[日本の地形図]を提示・配布

●普段見ている地図と何が違うかな？

　　　色分けされている。

●何を元に色分けされていると思う？

　　　地面の高さ＝「地形」ということを教える。

・[地形図の見方]を提示・配布

　　※青色の部分が「平地」、緑色～茶色が「山地」ということも教える。

＜日本の地形には、どんな特色があるといえるのかな？＞

　・考える

　・交流する（主語が「日本」ということに留意して、日本の地形の特徴のみを板書）

　　　南北に長い（世界で６番目に長い国）

　　　山地が多くて平地が少ない

　　　イギリスは北の方に山地が集中していて、日本は中央に山地が集中している

※「背骨みたいになってるね！」と言うと、子どもの印象に残りやすいですよ。

※↑「国土の気候の特色」の学習の時の布石になるので確実におさえる。

　・[世界の主な川の長さとかたむき]を提示

　・この資料からどんなことが読み取れますか？

　●なぜ日本の川は外国と比べて短く、流れが急になるのだろう？

　　　→まとめ：「山地」「平地」「中央に背骨のような山脈」「川の長さとかたむき」

２．

・[日本の火山分布図]を提示する。

●これは何の地図だと思う？

　　→火山

●この資料からわかることは？

　　全体に広がっている

　　日本の中央に（背骨のように）並んでいるぞ！

　　たくさんあるやん！！

・活火山の数ランキングで日本は世界で４位だということも紹介する。（世界でも有数の火山大国だ！を印象づける）

　　　日本って火山いっぱいあるんやな～！

　　　　　　※このときに「“活”火山」は「噴火する可能性がある火山だ」ということも確認して危険だという意識をもたせる。

　・活火山の例として[桜島１]を提示し、桜島（鹿児島県）を紹介する。

　●桜島（火山）のすぐ近くで、将来住んでみたいと思う人？

　　　→「いや」と答えた人に理由を聞き、火山の近くで住むデメリット（噴火の可能性）

　　　　を確かめる。（火山灰の問題とかも出てくるかな？）→[桜島噴火]

　　　　　　　※ここの段階で「危険だから住みたくない」という気持ちをしっかり落としておくと、次の発問で“現実とのギャップ”が生まれて課題を生み出しやすくなります。

　●実際、火山の周辺に人は住んでると思う？

　　　　それは危険だから居ないでしょう。

　・[桜島２]を提示

→え！？すぐそばにたくさんの人が住んでいるやん！！！

　　＜なぜ火山の近くに住んでいるたくさんの人が住んでいるのだろう？＞

　　　　・考える

　　　　・交流する（カテゴリー分けをしながら板書していく）

　　　　　　[良いことがある]：発電的な･･･。温泉出る。

[趣味]：登山が好き。火山が好き。マグマを見たい。

[昔から住んでいるから]：先祖代々的な･･･　　　　　　ぐらいが出てくるかなと思います。

　　　　・検証する（５～７分）

①    教科書・資料集で個人で調べる

②    班活動【ハッキリ⇒気になること】

資料集p.18「火山の多い日本では、地下水が温められて湧き出た温泉がある」

⇒温泉が出るが正しそうだということがハッキリした！

③    気になることを提出BOX２に提出

　　　　　　　　　　⇒でも･･･温泉だけのためにそこに住む？他にも良いことがあるんじゃない？

　　　　・更に詳しく調べ活動（タブレット）

④    班でどの疑問を深掘りしていくかを決める

⑤    調べる　　　⇒②⇒③⇒･･･（繰り返す）

　　↓

　　　　　　　→各班でまとめ：「温泉」や「地熱発電」、火山があるからこその「良いことがある」んだな

⇒ 危険そうな場所でも見方を変えると良いことがあるんだな！

　　※これをしっかり落としておくと、「海津市」の単元の終盤で

「ここも、もしかしたら良いことがあるのかも！？」という視点で

考えられるようになります。（次の単元の布石となります）

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